INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN NORMAL

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN  PRIMARIA

LA TECNOLOGÍA INFORMÁTICA APLICADA EN LOS CENTROS ESCOLARES

SEGUNDO SEMESTRE

PROPUESTA DIDÁCTICA

INTEGRANTES:

Ø NORMA NATALY YAM CHE

Ø DULCE GUADALUPE CAUICH CHACON

Ø MIGDALIA ZARAI CASTILLO CHI

Ø MARIA ANGELICA CAUICH CHEL

Ø GERARDO AMILCAR CELIS RUIZ

                                      INTRODUCCIÓN

      Las ciencias naturales en nuestros días ha sido la base de conocimientos científicos en nuestros alumnos, ya que es una de las materias más enfocadas a la realidad, porque está sustentada en la observación y la experimentación, y las ciencias naturales está relacionado con la naturaleza, es lo que hace que el niño este más interesado en aprender de ella. Pero en nuestros días esta asignatura está siendo innovada por el uso constante de la tecnología,  ya que nos permite usar dicha tecnología para proteger el medio ambiente y para evitar que las crecientes poblaciones provoquen un agotamiento o degradación de los recursos de nuestro planeta.

     Si usamos esta tecnología en el aula para impartir la asignatura de ciencias naturales, logramos que el niño pueda comprender el mundo tecnológico y con ello hacemos que participe activamente, al usar las tecnologías en nuestra asignatura, hace que nos apoyemos en diferentes herramientas digitales que ayudarán al niño a explorar un sin fin de conocimientos, que dichas herramientas pueden ofrecerle, estas herramientas hace que los niños aprendan mediante la indagación científica, y esto implica que desarrollen habilidades de investigación.

      En esta propuesta se utilizará las herramientas digitales para el apoyo continuo de los aprendizajes de los educandos, que por otra parte favorece el desarrollo mental como lo es el lenguaje, el juego y el poder experimentar, en  nuestra propuesta se abarcaron 5 herramientas que benefician el aprendizaje de los estudiantes: Audacity, es un editor de audio, y ayuda a los alumnos porque ponen en práctica la habilidad de escuchar con atención. Mindomo, es una herramienta para la organización de información a través de mapas mentales, y beneficia al educando porque se le presenta una diversidad de imágenes y eso hace el aprendizaje sea más concreto. Poowtons, es una herramienta que incorpora la posibilidad de crear videos con animaciones, esta ayudará para la comprensión del tema. Power Point, es un programa diseñado para hacer presentaciones de texto, esto será de mucha utilidad en los alumnos porque crea un conocimiento preciso. Rompecabezas, es un asistente para crear un juego, y esto servirá para que el aprendiz demuestre su habilidad visual y de concentración.

     Todas estas herramientas digitales estarán enfocadas en la materia de ciencias naturales, ya que son muy buena fuente para poder transmitirles información a los niños.

ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES

GRADO: 1°

Objetivos generales

Las herramientas digitales lograrán que el alumno identifique la información del tema a trabajar, y permitirá que consigan igualar detalles significativos acerca de la información.

Las  herramientas tecnológicas, hará que los educandos alcancen la comprensión mediante el análisis, e identificarán la importancia de los cambios de fenómenos naturales, día/noche.

Los alumnos tendrán conocimiento, comprensión y memoria sobre las fases de la luna.

COMPETENCIA:

Exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de información.

Implica que los alumnos obtengan información mediante la percepción y observación de seres vivos, fenómenos naturales, lugares, personas, actividades, costumbres y objetos de manera directa y a través de diversos recursos. Promueve la formulación de preguntas, la experimentación, búsqueda, selección y clasificación de información para dar explicaciones acerca del cuidado de su cuerpo y la naturaleza, y de los cambios en la vida cotidiana y del lugar donde viven a lo largo del tiempo.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

BLOQUE I

• Relaciona actividades cotidianas con el día, la noche y los días de

la semana y las ordena secuencialmente.

BLOQUE II

• Distingue cambios en la naturaleza durante el año debido al frío,

calor, lluvia y viento.

TEMA

1.5 Identifica cambios de fenómenos naturales como estados físicos en función de la temperatura; sucesión del día y la noche y fases de la luna.

TEORÍA SEGÚN:

• PIAGET.

Respecto a la educación, menciona que para el logro de aprendizajes se da a través del juego ya que es una herramienta que le sirve al niño como mecanismos de asimilación y acomodación que les permite una reestructuración a través de la experiencia.

Piaget menciona que la educación se lleva a cabo a través del desarrollo mental como lo es el lenguaje, el juego y el poder experimentar, ya que si se usa estas características se llegará al aprendizaje significativo.

LAS ETAPAS:

PRE-OPERACIONAL

De los 2 a los 7 años existe el egocentrismo.

Utilizan el esquema representativo.

OPERACIONAL-CONCRETO

De los 7 a los 11 años, en el cual inician a usar el desarrollo de su reversibilidad y tratan de socializar con otras personas, dejando a un lado el egocentrismo de la etapa anterior,  y por lo consiguiente  el niño tiene una interpretación objetiva.

HERRAMIENTAS DIGITALES A USAR.

1.- AUDACITY: Editor y grabador de audio libre disponible en cualquier sistema operativo, que permite cortar, copiar, unir o mezclar sonidos, así como cambiar la velocidad de una grabación siendo muy práctico para el aprendizaje de idiomas.

2. MINDOMO: Herramienta para la organización y presentación de información a través de la creación de mapas mentales. Mindomo presenta la posibilidad de incluir texto, hiperenlaces, vídeos e imágenes fácilmente desde su buscador web integrado o capturando mientras navegas por la web.

 3. POWTOONS: Herramienta web que incorpora la posibilidad de crear presentaciones con animaciones profesionales a través del uso de objetos y personajes que se incluyen en su extensa biblioteca, pudiendo reproducir el estilo del cómic. Su facilidad de uso es remarcable.

4. POWER POINT: Es un programa diseñado para hacer presentaciones con texto esquematizado, así como presentaciones en diapositivas, animaciones de texto e imágenes prediseñadas o importadas desde imágenes de la computadora.

5. ROMPECABEZAS (PUZZLE PROMO CREATOR): Es un asistente que le ayudará a crear fácil y rápidamente tus propios rompecabezas, rompecabezas personalizados.

ESTRATEGIAS

Las estrategias de aprendizaje son una serie de operaciones cognoscitivas y afectivas que el estudiante lleva a cabo para aprender, con las cuales puede planificar y organizar sus actividades de aprendizaje. Las estrategias de enseñanza se refieren a las utilizadas por el profesor para mediar, facilitar, promover, organizar aprendizajes.

A continuación se les presentará una serie de estrategias incluyendo las actividades (juegos interactivos).

1.- Actividad  introductoria: Busca atraer la atención de los estudiantes, generar conocimientos previos o crear una situación motivacional inicial.

2.-objetivos de las herramientas: establecer con los estudiantes los objetivos del aprendizaje del tema de la lección o clase, ya que pueden actuar como elementos orientadores de los procesos de atención, para generar expectativas apropiadas, mejorar el aprendizaje intencional y orientar las actividades hacia la autonomía.

3._ planificación de actividades:

·         Se utilizará un audio (Audacity) como primer recurso  para  atraer la atención del discente, el cual tratara  de un cuento del día, las fases de la luna, hasta llegar a la noche.

·          Para mantener la atención del estudiante, se realizará  un mapa mental con diversidad de imágenes  que puedan ser de su agrado (Mindomo), para que de este modo logren comprender dicho fenómeno con más agilidad.

·          Se reforzara el tema con un video (Poowtons) que será de gran ayuda para lograr un entendimiento más concreto, ya que este recurso didáctico será  de gran agrado para el educando  y de igual manera podrán aprender de una forma más divertida.

·          Se utilizará el recurso multimedia Power point, para solventar los conocimientos adquiridos con el video que el aprendiz vio anteriormente, esto hará que comprenda y vincule el tema mediante una explicación que contenga imágenes animadas, hipervínculos, animaciones, sonidos entre otras cosas, para que con ello el educando llegue al aprendizaje significativo     .

·         Después de haber consolidado el tema las fases de la luna , les servirá para poder elaborar  un rompecabezas de dicho tema

.-Evaluación:

Como evaluación final del tema, se realizara un memorama, en el que los alumnos interactuaran con 8 piezas, para así formar 4 pares iguales, y de ese modo, al ir encontrando par por par realizar una pequeña retroalimentación acerca del tema trabajado, y con ello verificar que lo hayan comprendido en su mayoría.

                         

Rúbrica de Evaluación de las Herramientas Digitales

Criterios de evaluación	Excelente	Bien	Regular	Malo
La herramienta es sencilla y fácil de usar para los maestros, alumnos y padres de familia.
Los contenidos llaman la atención del usuario.
Logra facilitar el aprendizaje de los alumnos.
Tiene la capacidad para compartir en la Red.
Permite darle derechos de autor a las creaciones realizadas
Es seguro (no introduce virus spyware ni otro software malicioso).

Rúbrica de Evaluación de las Herramientas Digitales

Criterios	Si	No
La herramienta digital necesita de la red para poder ejecutarse.
Necesita un registro de usuario para poder utilizarse adecuadamente.
Puede realizarse un cambio de lenguaje, para adecuarse una mejor comprensión.
Su publicación es compatible con todas las aplicaciones de los sistemas operativos.
Brinda diversidad de opciones para crear un proyecto.
Es transmisor de páginas que contengan algún virus malicioso.

Rúbrica de Evaluación de las Herramientas Digitales

Criterios	Insuficiente (5)	Suficiente (8)	Optimo (10)
Permite su uso de forma gratuita.
Contiene un manual de uso para trabajar con èl.
Es una aplicación fácil de utilizar y sus herramientas están bastante completas.
Tiene una efectividad de 100% al utilizarse.
Contiene demasiados avisos emergentes.
Permite el rescate de aprendizajes de los alumnos en el dominio de las TIC.